Bullying: cómo detectarlo y prevenirlo, según una especialista en orientación escolar

La asistente social Celeste Chinelli explicó qué se considera bullying, señales de alerta y cómo deben actuar familias y escuelas.

El bullying es un problema cada vez más visible en el ámbito escolar. En diálogo con el programa Mamis sin Filtro de Keops FM 90.1 de La Plata, la asistente social Celeste Chinelli explicó que no toda situación conflictiva entre chicos entra en esa categoría. “Bullying es un hostigamiento sistemático y sostenido en el tiempo”, aclaró, y advirtió que muchas veces el término se usa “de manera liviana” ante episodios aislados.

La especialista señaló que uno de los principales focos de trabajo en las escuelas es la prevención. “Trabajamos mucho en visibilizar qué es bullying y qué no, para que los chicos tengan herramientas para contar lo que pasa”, sostuvo. También remarcó la importancia de intervenir ante conflictos puntuales para evitar que escalen: “No significa que eso no se vaya a convertir en bullying tampoco”.

Entre las señales de alerta, Chinelli destacó el ausentismo escolar. “Una de las señales más presentes es el no querer ir a la escuela”, explicó. En muchos casos, los chicos manifiestan síntomas físicos como dolor de panza o de cabeza para evitar asistir. Además, indicó que las situaciones se registran con mayor frecuencia en primaria y en los primeros años del secundario.

Respecto al rol de las familias, subrayó la necesidad de generar espacios de diálogo y confianza. “El espacio de escucha es fundamental. No minimizar lo que sienten y darles herramientas para que puedan expresarlo”, afirmó. En algunos casos, incluso recomendó alternativas como escribir o dibujar para facilitar la comunicación cuando cuesta poner en palabras lo que ocurre.

Sobre las consecuencias, advirtió que el bullying puede afectar seriamente la salud emocional. “A largo plazo aparece la depresión, el desgano, la baja autoestima”, explicó. También alertó sobre el impacto de las redes sociales, donde las agresiones pueden amplificarse. Como mensaje final, insistió en la importancia de involucrarse: “El no hacer también es hacer. Elegir involucrarse y contarle a un adulto es clave”.